随着学校信息化建设的发展，越来越多的应用系统投入使用，大部分教学、科研数据以电子形式进行保存。

开展经济管理实验教学的目的，是为了适应我国高等教育改革的要求，通过模拟经济管理各项工作环境和流程，提高学生实际操作能力和感性认知，增强经济管理类课程教学的实效型、针对性，从而提升毕业生的实际工作能力和竞争力，同时提升学校的教学水平和招生、就业能力。

由于机房内设计到的专业种类繁多，也是现代高科技的浓缩精华，大多数综合布线、楼宇控制、消防、电气、以及智能建筑化高端产品都在核心机房内可以一一展现，因此将机房建设成教学化于一身的载体是一个良方妙计。

由于目前尚无教育部及相关部门没有对数据中心进行标准化定义，因此我们可以借鉴其他数据中心建设规模及规范进行对校园型机房进行合理规划。

数据中心可以从两个方案出发：
　　
数据储存式及网络应用型机房：
　　
现代化校园数据中心大多数以学生档案、财务、教学系统、招生、学生日常上网等，这些大量数据基本存在于数据中心，其中大量的交换机及存储设备都放置于机房内，因此对机房建设等级是有一定的要求；从目前机房定义规范来看将大中院校可以定义成B类或B与C之间界定，对于大多数普教中小学机房可以定义成C类级别。

对于大中院校数据中心需具备存储、数据传输、研发为一体。适用于文科类高教；提供最好的软硬件、学术等各项科目的研发平台的保障

对于职业教育或针对性课程教育时可对将数据中心进行大范围的升级，使之成为一种可实用性、教学性的基础综合体平台。

实质性：
　　
众所周知核心机房是一个智能化建筑的微缩载体，仅机房静态建设中就包含了诸多个专业，覆盖到一般职业教育的大多数学科，例如：恒温恒湿机组仅仅在特定的环境下使用；数据中心、超净间等，但是这种机组在学生们学习实践课程中很难接触的到，或者说在智能化楼宇课程中对环境的监控可以在机房动力环境中全部体现出来；电气类专业的学生自然会对机房合理的智能化配电工程也有着浓厚的兴趣；计算机系的学生自然也会对机房内的网络搭建拓扑有着进一步的研究；由于有的学校教育经费紧张，不可能购买高额的实训设备及大的场地供学生使用及参观；因此在职教型科研院校内将机房内各种设备对学生敞开让学生进入实践是一件非常有意义的互动课程。